L’éducation à la santé mentale à l’école : vécu, besoins et attentes exprimés par les étudiants en France - 24/10/19
Mental health educational programs in schools: Experiences, needs and expectations expressed by students in France
, A. Rouquette b, cBienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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Résumé |
Objectifs |
Cette étude explore les expériences et désirs des étudiants concernant les programmes d’éducation à la santé mentale au cours de leur scolarité. La rareté de ces dispositifs nous a amenés à approfondir le point de vue des anciens élèves pour dynamiser l’implantation de séances d’éducation à la santé mentale à l’école. En effet, ce type de prévention peut fluidifier l’accès aux systèmes de soin et atténuer les répercussions des troubles.
Méthode |
Nous avons développé un questionnaire standardisé rempli en ligne par des étudiants de 18 à 25 ans, recrutés via les groupes universitaires Facebook de différentes régions de France.
Résultats |
Du 3 au 20 juillet 2017, 1852 étudiants ont rempli le questionnaire. Au total, 1672 (90 %) étudiants n’avaient pas expérimenté de séance d’éducation à la santé mentale lors de leur parcours scolaire. Cependant, 1652 (90 %) étudiants demandaient que l’éducation à la santé mentale en fasse partie. La majorité des étudiants (n=590, 56 %) choisissaient un psychologue pour animer ces programmes, de préférence (> 80 %) à l’aide d’une discussion autour d’une situation problématique imaginaire, de jeux de rôle ou de jeux de sociétés. De plus, 1067 (57 %) étudiants auraient ressenti le besoin de parler à quelqu’un de santé mentale lors de leur parcours scolaire.
Discussion |
. Cette étude exploratoire souligne le manque et le besoin de programmes éducatifs à la santé mentale au sein des écoles en France. Elle suggère des pistes de recherche pour le développement de programmes préventifs en santé mentale, évoquant tant leurs limites que leurs avantages.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Abstract |
Aims |
This study explores the experiences and expectations of young adults concerning mental health educational programs in schools. The scarcity of these programs leads us to deepen students’ perspective in order to boost the establishment of such sessions. Indeed, this type of prevention plan can improve the access to care and reduce the impact of such disorders.
Methodology |
We have developed a standardized questionnaire to be filled online by students between the ages of 18 and 25 years, reached using Facebook pages of student associations of universities from different regions of France.
Results |
From the 3rd to the 20th of July 2017, 1852 students filled in the questionnaire. In total, 1672 (90%) of the young adults had not experienced mental health educational programs in their school career. However, 1652 (90%) requested that these programs be a part of their academic career. The majority of the young adults (n=590, 56%) would have chosen a psychologist as leader for these programs, preferably (>80%) in a discussion around a difficult imaginary situation, using role-playing or a board game. Furthermore, 1067 (57%) young adults reported having felt the need to talk to someone about mental health during their school career.
Conclusion |
This exploratory study highlights the lack of mental health educational programs in schools and the need expressed by students themselves. It suggests directions to think about how to develop these mental health preventive programs, evoking their limits and advantages.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Étude exploratoire, Prévention, Éducation à la santé mentale, École
Keywords : Exploratory study, Health promotion, Mental health education, School
Plan
Vol 45 - N° 5
P. 384-390 - novembre 2019 Retour au numéro
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